東財勞動法b隨堂練練
㈠ 求2014年東財1403班次東財《人力資源管理》在線作業一（隨機） 作業答案！！！
014年東財1403班次東財《人力資源管理》在線作業一（隨機） 作業
我這里可以給到你
㈡ 求助！求~東財網院2009年3月課程考試《勞動法》案例~論文~~下面是案例
1。不可以，因為勞動者嚴重違反用人單位的規章制度
2。是，因為用人單位解除勞動合同是需要向勞動者支付經濟補償金
㈢ 求助奧鵬答案
東財08秋學期《勞動法》在線作業一
一．1-4.DBBB
二．1.ABCD 2.ABCD 3.AB 4.ABC 5.ABCD 6.ABCD 7.ABCD 8.AB
9.ABCD 10.ABCD11.ABCD 12.ABC 13.ABCD 14.ABCD 15.ABC
16.AB 17.ABCD18.ABCD 19.ABC 20.AB 21.ABCD
東財08秋學期《勞動法》在線作業二
一．1-7.ACCABAAA
二．1.ABCD 2.ABC 3.AB 4.ABCD 5.ABCD 6.ABCD 7.ABCD
8.ABC 9.ABCD 10.AB 11.ABCD 12.ABCD 13.ABCD 14. ABCD
15.ABCD16.ABCD 17.AB
東財08秋學期《勞動法》在線作業 三
一．1-8.CDCABACB
二．1.ABC 2.ABCD 3.ABCD 4.ABCD 5.ABCD 6.AB 7.BCD 8.ABC
9. ABC 10.AB 11.ABCD 12.ABCD 13.ABCD 14.ABCD 15.ABC
16.ABCD 17.ABC
東財08秋學期《婚姻與繼承法》在線作業一
一．1-5BCBDC 6-10.BBDBC11-15.CBACB
二.1.AB 2. ABCD 3.AD 4.ABCD 5. ACD6.ABC 7.ABC8.ABD 9.ACD
10.ABC
東財08秋學期《婚姻與繼承法》在線作業二
一．1-5DCDCA 6-10. CCADB 11-15. DBBAC
二.1.ABCD 2.AB 3.ABD 4.ABD 5.ABCD 6.ABC 7.ACD 8.ABC 9.ABCD
10.ABCD
東財08秋學期《婚姻與繼承法》在線作業三
一. 判斷題.1-5AAABB
二. 1-5.CBADB 6-10. BDBAA
三. ABCD 2.ABCD 3.ABCD 4.BC 5.ABCD 6.ABCD 7.AB 8.AB.9.AB
10.ABCD
東財08秋學期《市場營銷學》在線作業一
一．1-5.BBCAD 6-10.ABBDC 11-15.AADCA
二．1.ABCDE 2.ABCDE 3.ABCD 4.ABCDE 5.ABCDE 6.ABCDE 7.ABCD
8.ABC 9.ABCD 10.ABCD
東財08秋學期《市場營銷學》在線作業二
一．1-5A A B E B 6-10.A C C A A 11.-15A .A D C C
二．1.ACD 2.ABCDE 3.CDE 4.ABCDE 5.ABC 6.BCDE 7.ABCD 8ABCDE
9.ABCDE 10.ABCD
東財08秋學期《市場營銷學》在線作業三
一．1-5.DBBDB 6-10.BDBAD 11-15.ADCBC
二．1.ABCDE 2.ABCDE 3.ABCDE 4.ABCDE 5.ABDE 6.ABCD 7.ABCDE
8.ABC 9.ABCDE 10.ABCD
東財08秋學期《管理會計》在線作業一
一．1-5.BAABA 6-10.BABBA 11-15.AAADD
二．1.ABC 2.AB 3.BCDE 4.ABC 5.ABE 6.ABC 7.AB 8.ABCD
9.ABCDE 10.BD
東財08秋學期《管理會計》在線作業二
一．1-5 .A A A D A 6-10.A A A B A 11-15A B A A B
二．1.ABCDE 2.ACD E 3.ABCD 4.ABCE 5.ABC 6.CE 7.ABCDE
8.ACDE 9.ACE 10.ABCDE
東財08秋學期《管理會計》在線作業三
一．1.-5 .BBBAD 6-10.ACBBB 11-15. BBABD
二.1.ACDE 2.ABC 3.ACD 4.ABCE 5.ABC 6.ACE 7.ABCDE 8.AE
9.AD 10.ABCDE
東財08秋學期《人力資源管理》在線作業一
一．1-5. CAABB 6-10.CCBAB 11-15.CCDCA
二．1-5DCACC 6-10. CDBCC
東財08秋學期《人力資源管理》在線作業二
一． 1-5. DACAC 6-10. BDCAB 11-15. BBBCB
二． 1-5. CADDD 6-10BACAC
東財08秋學期《人力資源管理》在線作業三
一．1-5. BDCCA 6-10. CBACA 11-15. BCCCC
二.1-5. BBCCB 6-10.ACCBC
東財08秋學期《世界多邊貿易體制概論》在線作業一
一．1-5. BBBAC 6-10.BCABB 11-15.BBCBB
二． ABCD 2. ABCDE 3.ABC 4.ABCD 5.BCD 6.ABD 7.ABCD
8.ABCD 9. CDE 10.ABD
東財08秋學期《世界多邊貿易體制概論》在線作業二
一．1-5. CBBBC 6-10. BCBCB 11-15. ABABB
二．1.ABCD 2.ABCD 3. BCD 4.ACD 5.ABCDE 6.ABD 7ABCD
8.ABC 9.ABCE 10.BCD
東財08秋學期《世界多邊貿易體制概論》在線作業三
一．1-5. BABBB 6-10.ACBCA 11-15. DCBBB
二．1.AB 2.ABCD 3.ABCD 4.ABC 5.ABCD 6.ABCD 7.ADE 8. AD
9.ABCD 10.ACD
㈣ 東財 09年8月 勞動法案例分析
1、不合法，用人單位與勞動者的勞動合同有且只有唯一生效的一個，試用期沒有單獨的試用期合同，因為試用期也是包含在合同期內的。況且用人單位應該自用工之日一個月內就與勞動者簽訂勞動合同，此為正式的勞動合同。法條：勞動合同法第7條、第10條、第19條
2、勞動合同在一年以上不滿三年的，試用期不超過2個月，此處的一年以上應該包含一年，所以王女士的試用期不得超過兩個月。法條：勞動合同法第19條
3、勞動者在試用期內的工資應不得低於正式工資的80%，並不得低於當地最低工資標准。此處有個雙重限制。法條：勞動合同法第20條
第七條 用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關系。用人單位應當建立職工名冊備查。
第八條 用人單位招用勞動者時，應當如實告知勞動者工作內容、工作條件、工作地點、職業危害、安全生產狀況、勞動報酬，以及勞動者要求了解的其他情況；用人單位有權了解勞動者與勞動合同直接相關的基本情況，勞動者應當如實說明。
第九條 用人單位招用勞動者，不得扣押勞動者的居民身份證和其他證件，不得要求勞動者提供擔保或者以其他名義向勞動者收取財物。
第十條 建立勞動關系，應當訂立書面勞動合同。
已建立勞動關系，未同時訂立書面勞動合同的，應當自用工之日起一個月內訂立書面勞動合同。
用人單位與勞動者在用工前訂立勞動合同的，勞動關系自用工之日起建立。
第十一條 用人單位未在用工的同時訂立書面勞動合同，與勞動者約定的勞動報酬不明確的，新招用的勞動者的勞動報酬按照集體合同規定的標准執行；沒有集體合同或者集體合同未規定的，實行同工同酬。
第十二條 勞動合同分為固定期限勞動合同、無固定期限勞動合同和以完成一定工作任務為期限的勞動合同。
第十三條 固定期限勞動合同，是指用人單位與勞動者約定合同終止時間的勞動合同。
用人單位與勞動者協商一致，可以訂立固定期限勞動合同。
第十四條 無固定期限勞動合同，是指用人單位與勞動者約定無確定終止時間的勞動合同。
用人單位與勞動者協商一致，可以訂立無固定期限勞動合同。有下列情形之一，勞動者提出或者同意續訂、訂立勞動合同的，除勞動者提出訂立固定期限勞動合同外，應當訂立無固定期限勞動合同：
（一）勞動者在該用人單位連續工作滿十年的；
（二）用人單位初次實行勞動合同制度或者國有企業改制重新訂立勞動合同時，勞動者在該用人單位連續工作滿十年且距法定退休年齡不足十年的；
（三）連續訂立二次固定期限勞動合同，且勞動者沒有本法第三十九條和第四十條第一項、第二項規定的情形，續訂勞動合同的。
用人單位自用工之日起滿一年不與勞動者訂立書面勞動合同的，視為用人單位與勞動者已訂立無固定期限勞動合同。
第十五條 以完成一定工作任務為期限的勞動合同，是指用人單位與勞動者約定以某項工作的完成為合同期限的勞動合同。
用人單位與勞動者協商一致，可以訂立以完成一定工作任務為期限的勞動合同。
第十六條 勞動合同由用人單位與勞動者協商一致，並經用人單位與勞動者在勞動合同文本上簽字或者蓋章生效。
勞動合同文本由用人單位和勞動者各執一份。
第十七條 勞動合同應當具備以下條款：
（一）用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負責人；
（二）勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼；
（三）勞動合同期限；
（四）工作內容和工作地點；
（五）工作時間和休息休假；
（六）勞動報酬；
（七）社會保險；
（八）勞動保護、勞動條件和職業危害防護；
（九）法律、法規規定應當納入勞動合同的其他事項。
勞動合同除前款規定的必備條款外，用人單位與勞動者可以約定試用期、培訓、保守秘密、補充保險和福利待遇等其他事項。
第十八條 勞動合同對勞動報酬和勞動條件等標准約定不明確，引發爭議的，用人單位與勞動者可以重新協商；協商不成的，適用集體合同規定；沒有集體合同或者集體合同未規定勞動報酬的，實行同工同酬；沒有集體合同或者集體合同未規定勞動條件等標準的，適用國家有關規定。
第十九條 勞動合同期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過一個月；勞動合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過二個月；三年以上固定期限和無固定期限的勞動合同，試用期不得超過六個月。
同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。
以完成一定工作任務為期限的勞動合同或者勞動合同期限不滿三個月的，不得約定試用期。
試用期包含在勞動合同期限內。勞動合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動合同期限。
第二十條 勞動者在試用期的工資不得低於本單位相同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的百分之八十，並不得低於用人單位所在地的最低工資標准。
㈤ 求高手 哥哥解答 東財09秋學期《法理學》在線作業二
AB ABCD ABDE CDE ACE CD ABD ABCD
㈥ 請初中英語第一冊新目標go for it的說課稿,非常感謝！
是整本書的嗎？ （第二單元，麻煩自己復制到中翻英吧，我這弄不成）
本單元的標題為 Is this your pencil? 話題為 Things in the classroom. 本單元圍繞「識別物品的所屬」，使學生學會詢問物品的主人的基本句型「Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn』t.」，體會一般疑問句的用法；學習如何寫「失物招領、尋物啟事」，鞏固所學單詞的拼寫「How do you spell pen? P-E-N.」。通過以上幾個方面的學習，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學習過渡到these, those的學習，由指示一個人、物過渡到指示多個人、物，使學生學會區分遠近單復數。下面將通過一個表格對本單元的教學作進一步的梳理。
語言功能
語言目標
辨認物品的所有者
詢問物品的歸屬，以及英語中對應的表達法
對物品的所屬進行提問和回答
語言結構
重點詞彙
指示代詞： this ,that
What引導的特殊疑問句
Yes/No問句及其簡單回答
句型How do you spell pencil?
Pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring
學習策略和思維技巧
跨學科學習
通過上下文內在的邏輯關系，完成對話等練習。
通過猜測這一練習，復習字母和單詞拼寫。
藝術：畫出所學物品並依此編寫對話。
視覺能力：利用卡通畫學習單詞和句型。
根據《英語課程標准》（實驗稿）關於總目標的具體描述，結合第二單元的教材內容，我們分語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識五個方面將本單元的教學目標細化：
1） 語言知識：
單詞：學習掌握詞彙pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring等。
功能：辨認物品的所有者
詢問物品的歸屬，以及英語中對應的表達法
Is this your pencil?
Yes, it is ./ No, it isn』t…etc.
語言結構：指示代詞： this ,that
What引導的特殊疑問句
Yes/No問句及其簡單回答
句型How do you spell pencil?
2）語言技能：
聽：能識別不同句式的語調，並能根據語調變化，判斷句子意義的變化；能聽懂本課學習活動中的問題，作出較得體的回答。
說：能在本課的任務型活動如：失物招領、製作海報、編寫謎語等中進行簡單有效的交流。
讀：能正確朗讀本單元課文；能查閱工具書為完成任務做准備；能閱讀有關外國學校簡單的背景材料。
寫：能使用簡單的句子和短語參照範例寫出「尋物啟示」、「失物招領」等語言材料。
2） 學習策略：
通過上下文內在的邏輯關系，完成對話等練習。通過猜測這一練習，復習字母和單詞拼寫。
通過猜測這一練習，復習字母和單詞拼寫。
跨學科學習：（藝術）畫出所學物品並依此編寫對話；（視覺能力）利用卡通畫學習單詞和句型。
3） 情感態度：通過參加本單元的任務型活動，激發學習英語的興趣和熱情。在失物招領、尋物啟示等接近生活常態的交際中能樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。
4） 文化意識：對本單元任務型活動中所用的語言材料如請求、感謝、贊揚等作出符合英語交際習慣的反應；了解英、美國家中小學生的學習、學校生活，培養世界意識。
單元教學、難點
重點
難點
1. 復習詞彙pencil pen book eraser ruler pencil case
2.詞彙backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card
3. 句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.
How do you spell pen? P-E-N. What』s this in English? It』s a pen.
4. Lost and Found
話法焦點在於一般疑問句、Lost and Found.
3．學情分析
初一學生總體特徵：
1）、學生心理特點：對中學生活既好奇又擔憂；希望在新班集體里得到他人的承認；主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；自我認識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強；開始步入青春期生理、心理劇變階段。
2）、學生學習英語的特點：初一學生對英語既感到新鮮又有所畏懼，他們希望在新的環境中通過學好英語這門新科目來獲得他人的認可。但隨著小學英語的實施，很多學生新鮮感減少，畏懼感增加，兩極分化從一開學就凸現出來。分層次教學，因材施教迫在眉睫。
本單元學情剖析
本單元的主題是識別物品的所屬，學生可以採用Using contest guessing和Role playing的學習策略，學習新詞彙，掌握重點句型，同時能比較好地解決類似問題（失物招領、尋物啟事），既能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。
二、 教法、學法與教材處理
為達成上述教學目標，根據Go for it!教材的特點，我們將運用任務型教學途徑，而學生也相應地採取自主、合作、探究的學習方式。本單元採用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片或製作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。
主題思維圖及任務型活動：
Things in the classroom
Task One:
Game : Find the owner
(SectionA-4a and 4b)
Task Two:
What』s this?
(Section B-4)
圍繞這一主題，教師還可以選擇的任務活動有：找主人；猜猜看；比比看；失物招領；尋物啟示；你該怎麼辦？
三、 教學程序
Period 1
教學內容
Section A 1a,1b,1c. 2a,2b, 2c. （教材P7~8）
教學准備
教師准備
製作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現，將聽力部分的內容插入，使學生學會詢問物品的主人的基本句型；同時復習單詞pencil pen book eraser ruler pencil case，學習詞彙backpack pencil sharpener dictionary.
學生准備
復習所學物品的單詞，體會一般疑問句的用法，鞏固所學單詞的拼寫；掌握Using contest guessing和Role playing的學習策略。
1. Warming up
這部分的重點是引出本單元的話題---Things in the classroom，了解學生對教室中物品英語表達的熟悉程度並充分發揮學生的想像力。同時訓練學生說的能力。
活動步驟：
師生互動：教師通過聊天的形式復習日常交際用語。
T: Good morning ﹗ What』s your name?
S: My name』s × × ×
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you,too.
T:How are you ?
S:Fine, thank you, and you?
T: I』m fine, too. What』s your phone number?
S: It』s 67641632.
T: Thank you.
S: That』s all right.
然後向不同的學生搜集一些文具(課堂上需要講的), 比如: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, notebook等, 同時可以說一些簡單的英語,像: I need your help./May I use/borrow your…?/Thank you for your…等, 自然地創造一個英語情景. 考慮到有些東西學生可能不會帶在身邊, 教師可以在課前做一些准備. 把這些東西放到一個盒子/袋子里, 然後逐一拿出, 學習單詞和句型。
2. Match the words
在此基礎上，教師利用插圖或實物卡片，讓學生將單詞與實物相連復習一些單詞、學一些生詞。完成Section A 1a, 並檢查答案。
3. Listen and number
然後教師引導學習詢問物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn』t．」 讓學生聽對話。Section A 1b
Play the recording the first time. Students only listen. Point out the boxes where they have to write a number for each conversation.
Play the recording again and write the numbers.
Check the answers.
4. Make own conversations
練習並模仿對話。Section A 1c 識別物品的所屬。
學生分兩人小組編對話。
在學生進行語言活動時，教師檢查進程並加以幫助。
5. Listen and do
1. 播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽錄音熟悉物品名稱"pencil pen book eraser ruler pencil case」，完成2a,的教學任務。
2. 完成2b的教學任務。Point to the words in the box and read aloud. Play the recording and check the answers. 發音提示,提醒學生一般疑問句的語調。
6. Guessing game
1. 2c Ask about the things in the picture.
2. Guessing game (利用上課時收集上來的物品進行任務活動。)
Teacher: I have something of yours. What are they? Maybe they are your friends』. Can you identify her or his things?
操作建議：
1、 展示上課時收集來的物品，讓學生一一說出這些物品的英文名稱。
2、 讓一些學生走上講台確認自己朋友的物品。
3、 詢問並確認這些物品的主人。
完成任務所需的語言結構：
1. What』s this in English? What』s that in English? It』s a/an…
2. My friend is … This is her/his..
3. Is this your/his/her pen? Yes, it is. No, it isn』t.
7. Grammar focus
概括語法點。
板書設計
Unit 2 Is this your pencil?
Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary
Drills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn』t.
How do you spell pen? P-E-N.
What』s this in English? It』s a pen.
Grammar：Is this your/her/his …? Yes, it is. No, it isn't.
Is that your/her/his…？Yes, it is. No, it isn』t.
練習設計
隨堂練習設計
從B欄中選出A欄各句的答語。
A B
( )1. What's this in English? A. Nice to meet you, too.
( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.
( )3. I'm Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.
( )4. What』s your last name？ D. It's an ID card.
( )5. How do you spell it? E. Smith.
KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B
個性練習設計
比比看：把兩個同學鉛筆盒裡的文具混在一起。然後請他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰花的時間最少。在做這種練習時，可要求學生採用自言自語的方式，即一邊挑物品，一邊運用「This is my…. That』s her/his…」句型進行描述，這樣可練習物主代詞和指示代詞的用法。
Period 2
教學內容
Section A 3 4a 4b Section B 1a 1b 2a 2b 2c（教材P9~10）
教學准備
教師准備
製作3部分的插圖；製作Section B 1a 1b 2a 2b 的課件，將聽力部分的內容插入；課前收集物品，准備任務活動：找主人－這是誰的？製作表示物品歸屬的表格。
學生准備
復習所學物品的單詞，體會一般疑問句的用法，鞏固所學單詞的拼寫；掌握Using contest guessing和Task learning的學習策略。
1. Warming up
教師通過與學生談論教室物品復習所學的單詞和句型。
單詞：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring…
句型：Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.
What』s this in English? It』s a pen.
2. Spell the words
在復習的基礎上引出新句型：
What』s this in English? It』s a pen.
How do you spell pen? P-E-N.
然後完成 Section 3的教學任務。
Ask pairs of students to practice the example conversation ；
Show students how to substitute these words in the example conversation;
Ask students to work in pairs again. Have them substitute the words shown in the pictures.
3. Match the words
Section B 1a 1b
在上一個教學環節中，利用圖片或課件引入更多的物品。
Ask pairs of students to practice the example conversation ；
Ask students to work in pairs again. Have them substitute the words shown in the pictures；
Ask some pair of students to perform one of their conversations for the class.
4. Listen, circle and write
聽錄音完成Section B 2a 2b的教學內容。
2a該活動目的是為了培養學生在口語交際中辨認出特定詞彙的能力。
2b該活動目的是為了培養學生聽和寫的能力。
5. Whose is it?
任務活動 Whose is it?
教師讓學生兩人分別選擇角色進行活動。
Teacher: This is a boy. His name is Tony. This is a girl. Her name is Sally. There is a key. Is this her key? 幫助學生回答，No, it』s not her key. It』s his key.
Teacher: Now ask your partner about the other things and write the words in the chart.
操作建議：
1、分清角色，弄清楚自己該翻開哪一頁並獲取哪些信息。
2、 學生兩兩對問，教師巡視加以幫助，對有困難的小組給予適當幫助。
3、 當所有的學生都做完後，和他們一起確認答案。
6. Find the owner
任務活動 find the owner
教師拿出課前收集的物品。
Teacher: I have something of yours. But I』m sorry I don』t know whose they are. Could you help me find the owners? Let』s see who can find all the owners first and write the owners』 names in the chart.
Objects
math book
watch
red pen
…
Owners
操作建議：
1、把收集來的物品展示給學生，讓所有的學生弄清是什麼物品。
2、詢問幾個學生物品是誰的，然後把學生的名字填在表格里。
3、讓學生互相詢問物品的主人。當所有的學生都做完後，和他們一起確認這些物品的主人，並歸還給他們。
完成任務所需要的語言結構：
1． Is this your…? Yes ,it is. It』s my…
2． Is that her …? No ,it isn』t . It』s her …( My ruler is blue.)
3． Li Lei, is this your dictionary? Yes ,it』s my dictionary. Here you are. Thank you.
4. What』s this in English? It』s a pen.
How do you spell pen? P-E-N.
板書設計
Unit 2 Is this your pencil?
Drills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn』t.
How do you spell pen? P-E-N.
What』s this in English? It』s a pen.
個性練習設計
今日我介紹：課後讓學生准備家庭成員照片，介紹自己的家庭成員以及他（她）所擁有的一件物品，確保能使用所學的語言材料。
Period 3
教學內容
Section B 3a 3b 3c 4 （教材P11）
教學准備
教師准備
利用錄音使學生學習一些物品名詞，並引導學生進行Pair work，學會詢問「What』s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.」；引導學生寫「尋物啟事」和「失物招領」，畫圖猜測物品，鞏固所學內容，培養學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結友愛的品德。
學生准備
學習一些物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領的內容和格式。
1. Warming up
考慮到大多數學生以前學過一部分單詞,可以以猜謎語競賽的形式導出本課內容.
以pencil為例:
Step1: 說出謎面, 可以用漢語解釋.
Our little John
Has a wooden shirt on,
And a long, sharp nose.
He leaves his mark wherever he goes.
接著教師畫一件物品如：baseball 問學生：What』s this?
讓學生使用句型 Is this a/an…?進行猜測。
2. Group work
學生分成四人或六人小組，將本單元的單詞畫出來加以猜測並評出最佳圖畫和最佳猜詞者。
3. Read ,circle and write
1) Ask students to look back at page 10 . Have students read the list of the words .
2) Look at the Section B 3a .
3) Check the answers by having one student read his or her circled answers .
Answers : computer game , ring , ID card , watch
4) Page 11 3b . this activity provide guided reading practice using the target language .
Teacher told students that they are in the wrong order . when they are in the right order , they will make a clear message .
Point out the number 1 in the box after the partial word 「found」 .Say , this is the first part of the message . Write number 2,3 and 4 in the boxes to complete the message .
As students work , move around the room and check their progress .
Check the answer : Found . A set o keys . Please call Mario at 529-6403 .
Ask students to pay attention to the word 「at」 .
4. 「Lost and found 」
任務活動 「Lost and found 」
Teacher ：Most of people have picked up others』 things. Do you know how to give it back to the owners? Do you know how to write 「Lost and found 」
操作建議：
1、 想一想，你曾經撿過別人丟失的東西嗎？是什麼呢？
2、 如果撿到別人的東西，你怎麼歸還給主人呢？
3、 如何寫失物招領呢？看課文範例。
4、 試著為你撿到的東西寫一份失物招領。
完成任務所需要的語言結構：
1、 pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring, etc.
2、 Is this your …？
3、 Is that your …?
4、 Please call…
5、 Phone 637-892.
接著教師介紹並引導學生寫尋物啟事。
板書設計
Unit 2 Is this your pencil?
Section B
Words：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
Drills：What』s this？it』s a … . Is it a watch？Yes，it is．No，it isn』t.
How do you spell watch? W-A-T-C-H.
Lost and Found
個性練習設計
1、 寫出失物招領和尋物啟事，並推選出最佳作品加以展示。
2、 如果別的同學錯拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎麼辦？教師提出問題後，讓學生分組進行討論並記下自己的想法；然後讓學生將每組中所有學生的想法進行分類，每組選派一名學生向全班進行闡述；教師再將學生的主要想法收集起來，並記在黑板上。
Period 4
教學內容
Self Check＆reading (教材P12)
教學准備
教師准備
製作1、3部分的課件、補充一些內容（針對能力強的學生）。
學生准備
收集本單元中盡可能多的單詞進行自測。利用Lost and Found操練「Is that/this your…?」
引導學生進行自我檢測，完成自我評估，並欣賞Just for Fun！
引導學生看3中的圖，編寫對話操練「Is that/this your…?」。
本課總結
引導學生進行自我檢測，完成自我評估；利用詞彙表將生詞進行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫對話操練「Is that/this your …?」
板書設計
Unit 2 Is this your pencil?
Self Check
Words: backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
Drills: Is this/that your backpack? No, it isn』t. Yes, it is.
問題探究與拓展活動
多種多樣的教學法：
語音教學：模仿操練；詞彙教學：演示講解、情景操練、反復使用；
口語教學：互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：回答問題和填空練習；
聽力教學：圖文配對和對話選擇；
寫作教學：聽寫詞句、填空造句、模仿寫作；
語法教學：總結規律、模仿操練。
個性化練習設計
寫作：
1. John在學校大門口丟了手錶，請幫助他寫一個尋物啟事。他的電話號碼是：495-3537.
2. Mary撿到兩枚戒指並把它們放到失物招領箱中。請幫助她寫一個失物招領啟事，找到失主。
教學評價
在新目標英語中，評價是一個重要組成部分，通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功、認識自我、建立自信、調整學習策略，促進學生綜合語言支用能力的發展。評價也能使教師獲得英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當調整。在單元的評價中，補充內容如下：1、把任務活動材料、個性化作業以及小組活動記錄表存入學生學習檔案夾。2、單元診斷練習。3、任務活動作品展示。
㈦ 東財10秋學期《公務員制度》在線作業一到三答案。
東財10秋學期《行政管理》在線作業一
一、單選題（共 15 道試題，共 60 分。） 得分：60V
1. 下列不屬於行政組織精神要素的是（）。
A. 領導方式
B. 合作關系
C. 團體意識
D. 設備房屋
滿分：4 分 得分：4
2. （）是經濟學的奠基性人物，也是經濟自由主義的先驅，他的代表作是《國民財富的性質和原因的研究》。
A. 亞當私密
B. 洛克
C. 凱恩斯
D. 馬克思
滿分：4 分 得分：4
3. 首次提出非正式組織理論的是美國學者（）。
A. 巴納德
B. 西蒙
C. 威爾遜
D. 法約爾
滿分：4 分 得分：4
4. 行政管理學的開山之作是美國學者威爾遜寫的（）。
A. 《行政學導論》
B. 《行政學研究》
C. 《政治與行政》
D. 《公共行政原理》
滿分：4 分 得分：4
5. 首長制的典型國家是（）。
A. 英國
B. 美國
C. 日本
D. 瑞士
滿分：4 分 得分：4
6. 首長制的缺點是（）。
A. 容易形成獨斷專行
B. 權責不明，事權不一
C. 行動遲緩，議而不決
D. 決策能集思廣益，考慮問題較周全
滿分：4 分 得分：4
7. 市場是完全自由的，市場交易是完全充分的，國家只是一個必要的「惡」，只是市場的「守夜人」，「最好的政府就是最小的政府」，這種觀點是（）的觀點。
A. 國家主義論
B. 個人主義論
C. 市場萬能論
D. 無政府主義論
滿分：4 分 得分：4
8. 行政管理的主體是（）。
A. 立法機關
B. 軍事機關
C. 行政機關
D. 司法機關
滿分：4 分 得分：4
9. 第一次明確提出政府職能轉變這個關鍵性問題的是（）。
A. 1998年行政改革
B. 1993年行政改革
C. 1997年行政改革
D. 2003年行政改革
滿分：4 分 得分：4
10. 我國各級政府的辦公廳（室）是典型的（）。
A. 中樞機關
B. 職能機關
C. 綜合輔助機關
D. 咨詢參謀機關
滿分：4 分 得分：4
11. （）是無政府主義理論的出發點和歸宿。
A. 國家萬能論
B. 個人主義
C. 公共選擇理論
D. 市場萬能論
滿分：4 分 得分：4
12. 國家是神聖的，政府是萬能的，國家高於、優於社會，社會的存在必須以國家的存在為前提，這是（）的基本觀點。
A. 無政府主義
B. 市場萬能論
C. 國家主義
D. 公共選擇理論
滿分：4 分 得分：4
13. 我國行政體制是典型的（）。
A. 分權制
B. 委員會制
C. 集權制
D. 分離制
滿分：4 分 得分：4
14. （）既是政治學，又是經濟學的核心問題。
A. 政府與市場的關系
B. 政府與個人關系
C. 政府與政府關系
D. 政府與企業關系
滿分：4 分 得分：4
15. （）健全金融監管體制，設立中國銀行業監督管理委員會。
A. 1998年行政改革
B. 1993年行政改革
C. 1997年行政改革
D. 2003年行政改革
滿分：4 分 得分：4
二、多選題（共 10 道試題，共 40 分。） 得分：40V
1. 行政管理的客體包括（）。
A. 國家事務
B. 社會公共事務
C. 公民個人事務
D. 行政機關內部事務
滿分：4 分 得分：4
2. 職能制的優點是（）。
A. 各部門業務專一，責任明確
B. 有利於建立有效的工作秩序，提高行政效率
C. 結構較為簡單，權力集中
D. 責任分明，聯系簡捷，決定迅速，政令統一
滿分：4 分 得分：4
3. 層級制又稱（）。
A. 科層制
B. #分級制
C. 直線制
D. 職能制
滿分：4 分 得分：4
4. 委員會制的優點是（）。
A. 決策能集思廣益，考慮問題較周全
B. 能反映各方面利益和要求
C. 領導成員彼此互相牽制，可防止專斷
D. 層層節制、命令易於貫徹執行
滿分：4 分 得分：4
5. 現代行政精神包括（）。
A. 法制精神
B. 官僚等級思想
C. 主權在民思想
D. 效率思想
滿分：4 分 得分：4
6. 分權制的優點是（）。
A. 便於發揮下級組織的主動性和積極性
B. 政令統一、標准一致
C. 克服權力過分集中的現象
D. 便於下級因地制宜處理問題，應變能力強
滿分：4 分 得分：4
7. 行政組織結構形式的改革呈現出（）的特徵。
A. 扁平化
B. 團隊化
C. 等級化
D. 集中化
滿分：4 分 得分：4
8. 黨的十六大報告指出，完善政府的（）職能。
A. 經濟調節
B. 市場監管
C. 社會管理
D. 公共服務
滿分：4 分 得分：4
9. 現代行政管理 產生的條件包括（）。
A. 民族國家的產生
B. 工業革命造就的勞動分工和專業化
C. 政黨的產生
D. 現在行政精神的培育
滿分：4 分 得分：4
10. 行政職能的核心問題主要是處理（）。
A. 政府與個人關系
B. 政府與市場的關系
C. 政府與企業的關系
D. 政府與社會的關系
滿分：4 分 得分：4
東財10秋學期《行政管理》在線作業一答案
一、單選題
1-5 (DAABB) 6-10 (ACCAC) 11-15 (BCCAD)
二、多選題
1.ABD 2.AB 3.ABC 4.ABC 5.ACD
6.ACD 7.AB 8.ABCD 9.ABD 10.BCD
東財10秋學期《行政管理》在線作業二
一、單選題（共 15 道試題，共 60 分。） 得分：60V
1. 隋唐開始實行的（）標志著我國人事選拔考試制度的成熟。
A. 察舉制
B. 徵辟制
C. 九品中正制
D. 科舉制
滿分：4 分 得分：4
2. 女性公務員法定退休年齡為年滿（）。
A. 55周歲
B. 50周歲
C. 65周歲
D. 60周歲
滿分：4 分 得分：4
3. 從機關環境的角度看，機關內的空氣濕度在（）才讓人不感到乾燥或潮濕。
A. 40%-60%
B. 30%-50%
C. 50%-70%
D. 20%-50%
滿分：4 分 得分：4
4. 要求行政領導者忠於國家，忠於自己為之奮斗的事業屬於對幹部（）的要求。
A. 知識素質
B. 作風素質
C. 能力素質
D. 政治素質
滿分：4 分 得分：4
5. 財政收入中最主要的形式是（）。
A. 政府收費
B. 稅收
C. 國債收入
D. 海關收入
滿分：4 分 得分：4
6. 從機關環境的角度看，機關內的空氣溫度在（）左右較為合適。
A. 攝氏30度
B. 攝氏25度
C. 攝氏18度
D. 攝氏20度
滿分：4 分 得分：4
7. 正確把握時代發展要求，科學判斷形勢，貫徹執行黨的路線、方針、政策，這是公務員（）的要求。
A. 政治鑒別能力
B. 學習能力
C. 協調溝通能力
D. 創新能力
滿分：4 分 得分：4
8. 按照科學實驗的結論，辦公室的雜訊標准應該在（）以下為宜。
A. 40分貝
B. 50分貝
C. 60分貝
D. 70分貝
滿分：4 分 得分：4
9. 男性公務員法定退休年齡為年滿（）。
A. 55周歲
B. 50周歲
C. 65周歲
D. 60周歲
滿分：4 分 得分：4
10. 各級政府的（）是預算管理的職能部門。
A. 稅務部門
B. 海關
C. 財政部門
D. 金庫
滿分：4 分 得分：4
11. 《國家公務員暫行條例》頒布是（）。
A. 1990年
B. 1991年
C. 1993年
D. 1994年
滿分：4 分 得分：4
12. 從秦朝到南北朝時期是我國古代人事行政制度發展的（）。
A. 產生階段
B. 發展階段
C. 成熟階段
D. 僵化階段
滿分：4 分 得分：4
13. （）具有取得財政收入的實際能力，但卻不列入公共預算收入。
A. 政府收費
B. 稅收
C. 國有企業分紅
D. 國債
滿分：4 分 得分：4
14. 領導者不把持決策權，對決策的執行過程及對工作人員的檢查與監督也沒有嚴格的規章制度，領導者只是執行例行公務的領導類型屬於（）。
A. 民主型
B. 集權型
C. 分權型
D. 放任型
滿分：4 分 得分：4
15. 政府的財政收支計劃通過統一的一個表格來反映的預算方式稱為（）。
A. 復式預算
B. 單式預算
C. 零基預算
D. 增量預算
滿分：4 分 得分：4
二、多選題（共 10 道試題，共 40 分。） 得分：40V
1. 國家公務員之間有（）的，在公務員任職中可能要進行迴避。
A. 夫妻關系
B. 直系血親關系
C. 三代以內旁系血親以及近姻親關系
D. 債務關系
滿分：4 分 得分：4
2. 在人事行政過程中，應該遵循的基本原則主要有（）。
A. 公平競爭原則
B. 品味制原則
C. 供給制原則
D. 依法管理原則
滿分：4 分 得分：4
3. 行政決策的發展趨勢主要表現為（）。
A. 民主化趨勢
B. 科學化趨勢
C. 綜合化趨勢
D. 法制化趨勢
滿分：4 分 得分：4
4. 以辦公廳為核心的機關管理的特點是（）。
A. 綜合性
B. 服務性
C. 時效性
D. 事務性
滿分：4 分 得分：4
5. 行政領導者良好的作風包括（）。
A. 民主作風
B. 平等待人，平易近人
C. 調查研究的作風
D. 以身作則，言行一致
滿分：4 分 得分：4
6. 國家公務員交流的形式有（）。
A. 調任
B. 轉任
C. 輪換
D. 掛職鍛煉
滿分：4 分 得分：4
7. 行政咨詢在行政決策中具有的功能有（）。
A. 預測功能
B. 分析功能
C. 設計方案功能
D. 論證功能
滿分：4 分 得分：4
8. 根據行政領導行為類型不同，通常將行政領導的方式分為（）。
A. 強制方式
B. 說明方式
C. 激勵方式
D. 示範方式
滿分：4 分 得分：4
9. 《保密法》第九條規定，我國國家秘密的密級分為（）。
A. 絕密
B. 保密
C. 機密
D. 秘密
滿分：4 分 得分：4
10. 從歷史的角度看，行政領導的產生方式大致有（）。
A. 選舉制
B. 任命制
C. 考任制
D. 聘任制
滿分：4 分 得分：4
東財10秋學期《行政管理》在線作業二
一、單選題
1-5 (DAADB) 6-10 (DACAC) 11-15 (CBDDB)
二、多選題
1.ABC 2.ACD 3.ABCD 4.ABCD 5.ABCD
6.ABCD 7.ABCD 8.ABCD 9.ACD 10.ABCD
東財10秋學期《行政管理》在線作業三
一、單選題（共 15 道試題，共 60 分。） 得分：60V
1. 行政處罰中最嚴重的一種處罰是（）。
A. 刑事拘留
B. 行政拘留
C. 勞動教養
D. 勞動改造
滿分：4 分 得分：4
2. 堅持「一個中心，兩個基本點」，努力學習先進文化知識，堅持黨的領導，堅持人民民主專政，走社會主義道路，這是對公務員（）的倫理要求。
A. 德
B. 能
C. 勤
D. 廉
滿分：4 分 得分：4
3. （）是現代國家普遍認同和遵循的行政道德首要原則，是行政管理最根本的價值取向。
A. 公平
B. 效率
C. 公共利益至上
D. 服務
滿分：4 分 得分：4
4. （）是指特定行政機關採取強制手段保障法律、規定和行政決定得到貫徹落實的一種執法行為。
A. 行政決定
B. 行政處置
C. 行政命令
D. 行政強制執行
滿分：4 分 得分：4
5. 行政倫理區別與其他倫理的本質特性是（）。
A. 公共性
B. 規范性
C. 系統性
D. 強制性
滿分：4 分 得分：4
6. 將國有公司一半以上的股票出售給私人或全部直截了當出售給私營企業，這種行政方法是（）。
A. 用者付費
B. 民營化
C. 特許經營
D. 內部市場
滿分：4 分 得分：4
7. 屬於行政手段的是（）。
A. 行政引導
B. 行政決定
C. 行政檢查
D. 行政處置
滿分：4 分 得分：4
8. 「公民憲章」運動產生了（）。
A. 志願者服務
B. 社區治理
C. 社會服務承諾制度
D. 全面質量管理
滿分：4 分 得分：4
9. 公共行政人員的（）考核是公共行政人員制度的「中樞」。
A. 德
B. 能
C. 勤
D. 績
滿分：4 分 得分：4
10. 西方各國在政府采購、車輛維護、飲食服務、會計、財務管理、建築設計等領域普遍採用（）方式來完成行政管理。
A. 合同外包
B. 民營化
C. 特許經營
D. 內部市場
滿分：4 分 得分：4
11. 行政復議的標的主要是（）。
A. 立法行為
B. 行政行為
C. 具體行政行為
D. 財務行為
滿分：4 分 得分：4
12. （）可以被視為一種私人團體為提供服務而從政府長期租賃資產的安排。
A. 用者付費
B. 民營化
C. 特許經營
D. 內部市場
滿分：4 分 得分：4
13. （）是指行政機關及其公務員經法定程序依法對相對人的權利義務作單方面處分的行為。
A. 行政決定
B. 行政處置
C. 行政命令
D. 行政強制執行
滿分：4 分 得分：4
14. 行政復議的主體是（）。
A. 行政機關
B. 司法機關
C. 立法機關
D. 監察機關
滿分：4 分 得分：4
15. （）具有權威性、強制性和垂直性。
A. 行政手段
B. 經濟手段
C. 法律手段
D. 思想教育手段
滿分：4 分 得分：4
二、多選題（共 10 道試題，共 40 分。） 得分：40V
1. 行政立法與立法機關的立法行為的區別在於（）。
A. 立法權力性質不同
B. 立法規范的內容不同
C. 立法的效力不同
D. 立法的程序不同
滿分：4 分 得分：4
2. 下列屬於行政溝通的柔性機制的是（）。
A. 語言機制
B. 權力機制
C. 心理機制
D. 制度機制
滿分：4 分 得分：4
3. 法律手段具有（）。
A. 權威性
B. 強制性
C. 規范性
D. 穩定性
滿分：4 分 得分：4
4. 中國傳統行政文化的主要內容有（）。
A. 開放與平等原則
B. 大一統的信念
C. 集體主義的價值和原則
D. 人治與禮治的原則
滿分：4 分 得分：4
5. 行政立法分為（）。
A. 受託立法
B. 補充立法
C. 強制立法
D. 主動立法
滿分：4 分 得分：4
6. 電子政府構建的步驟大致經歷了（）的發展階段。
A. 辦公自動化
B. 政府上網
C. 電子政務
D. 電子商務
滿分：4 分 得分：4
7. 規范性行政文化包括（）。
A. 行政傳統
B. 行政思想
C. 行政習慣
D. 行政原則
滿分：4 分 得分：4
8. 行政文化的一般功能表現為（）。
A. 引導功能
B. 規范功能
C. 維系功能
D. 選擇功能
滿分：4 分 得分：4
9. 績效評估應遵循的原則有（）。
A. 科學、公正原則
B. 公開、透明原則
C. 系統、全面原則
D. 可操作性原則
滿分：4 分 得分：4
10. 「十五」期間，我國電子政府建設的工作重點將主要圍繞（）展開。
A. 政務內網和政務外網
B. 政府門戶網站
C. 建立人口、法人單位、空間地理和自然資源、宏觀經濟等四個基礎資料庫
D. 重點推進辦公業務資源系統等12個業務系統
滿分：4 分 得分：4
東財10秋學期《行政管理》在線作業三
一、單選題
1-5 (CACDA)
6-10 (BACDA)
11-15 (CCAAA)
二、多選題
1.ABCD 2.AC 3.ABCD 4.BCD 5.ABD
6.ABC 7.ACD 8.ABCD 9.ABCD 10.ABCD