法學教學精講陳瑞華刑事訴訟法

❶ 新刑訴法實施後偵查階段重新鑒定的程序及其法律依據分別是什麼

第一百四十六條 偵查機關應當將用作證據的鑒定意見告知犯罪嫌疑人、被害人。如果犯罪嫌疑人、被害人提出申請，可以補充鑒定或者重新鑒定。

現在的重新鑒定，從程序上與過去是一樣的，但是取消了鑒定機構的限制條件，不要求是原來鑒定機構的更高一級的鑒定機構，沒有特別的要求，增加了鑒定人出庭說明的內容，這是補強鑒定質量的好辦法。

還有一個，就是當事人提出重新鑒定的要求，是否進行重新鑒定，在檢察院環節上的時候，要經過檢察院的同意才能進行。

❷ 法律問題：我國刑訴中兩種抗訴的相同點和不同點

刑訴中有兩種抗訴嗎？抗訴不就是檢察機關向法院抗嗎，不明白。怎麼會有不同點呢

❸ 我國有哪些比較有名的刑訴法學家

法學家，一般是按照法律部門分類的，分為：理論法學、法律史學、憲法學與行政法專學屬、刑法學、民商法院、訴訟法學、軍事法學。刑訴法學屬於訴訟法學的一個分支。
按照《當代中國法學名家》所載，訴訟法學較為專業的學者有：
「卞建林 常 怡 陳光中 陳桂明 陳瑞華 陳衛東 程榮斌 崔 敏 樊崇義 顧培東 江 偉景漢朝 李 浩 劉家興 龍宗智 沈達明 沈德詠 宋英輝 譚 兵 譚世貴 湯維建 田平安 汪建成 王國樞 王敏遠 王亞新 徐靜村 嚴 端 楊榮馨 張衛平 周國均 左衛民 孫長永 李昌道...」等人。

❹ 刑訴向高甲老師人是哪裡的講課有口音嗎

厚厚估計大部分同學聽甲甲老師講課都不能猜出他是哪裡人，因為他真的一點口音都沒有，當厚厚知道甲甲老師是湖南人之後都震驚了，這普通話是一級甲等的水平吧~

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❻ 刑訴法解釋第153條的內容

最高人民法院關於適用《中華人民共和國刑事訴訟法》的解釋
第一百五內十三條
人民法院審容理附帶民事訴訟案件，可以根據自願、合法的原則進行調解。經調解達成協議的，應當製作調解書。調解書經雙方當事人簽收後，即具有法律效力。

調解達成協議並即時履行完畢的，可以不製作調解書，但應當製作筆錄，經雙方當事人、審判人員、書記員簽名或者蓋章後即發生法律效力。

❼ 法考萌新求助,刑訴跟哪個老師比較好,左寧、向高甲還是楊雄

推薦向高甲。

建議：向高甲+肖沛權（用內部班講義）或者直接溫雲雲。不建議左寧，如果你確實被他的播音嗓音迷倒，聽客觀沖刺背誦卷或客觀題內部班，主觀題換雲雲或單獨聽一下向高甲或肖沛權的法條串講和官方案例課。

還有一位寶藏老師許玉霞老師，非常負責而且很勤奮，唯一一位把刑訴法、高法解釋逐條梳理的老師，也很值得推薦尤其法條課，只是目前名氣沒有上面幾位大。

向高甲+肖沛權的推薦理由：

大概在13年司考的年代，有一位老師叫汪海燕（法大博導，十大青年法學家）非常厲害，把刑訴講成了最簡單的科目，網上還有汪老師當年的視頻可以網路一下，至今無人能及。但是汪老師回歸學術不再講司考，他的學生向高甲接替了他，另外肖沛權、楊洋都是他的親學生。

向高甲文字整理功夫、概括總結能力一流，和鄢夢萱老師一樣，所以他的書和講義都非常清晰、凝練、全面，他最早提口訣教學減輕了記憶負擔（左寧不是口訣獨創者，只是在模仿但始終沒超越），他的課非常有利於速記。

肖沛權最近幾年才講，非常有自己的特色，邏輯是最清晰的，授課干凈利落不拖泥帶水，重點極為突出，訴訟流程講解非常到位，和向高甲一樣課時短效果好。

肖高甲和肖沛權老師是汪海燕老師的學生，繼承了汪海燕老師的完整授課體系以及部分授課風格，比如都有法條串講（對主觀題至關重要！）有自己的特色。

比如根據法考命題趨勢增加了官方案例課（不同於改編小案例，所謂的小案例不全），兩位老師可以互為補充，一個講義全面清晰、口訣速記快，一個邏輯清晰、原理到位。

左寧

人稱「大舅」，講刑訴比前三位老師都長，汪海燕老師退出司考培訓後才漸漸有了名氣，汪海燕老師當年太厲害了，是司考時代的首選老師，汪海燕老師把刑訴講成了最簡單的科目，現在刑訴有多難大家應該很清楚。

大舅是個非常全面的老師，有口訣講原理總結的也不錯，做題的時候能發現准確率還不錯，給人一種感覺：刑訴真的很「簡單」。但全面的反面就是都不突出，存在以下問題：

第一、課時最長、書最厚（今年課時比肩民刑）。在其他老師也能夠保證比較高的做題准確率的情況下，看最厚的書聽最長的課絕非明知之舉！

第二、雖然借鑒了向高甲的口訣，但有的口訣很勉強，有的口訣沒有涵蓋全要點，比如檢察院自偵案件口訣：「拘搜逼暴虐，失濫玩徇私」只覆蓋了13類案件，「民事、行政枉法裁判罪」並沒有口訣的對應位置，口訣一個字代表了好幾個罪名，不利於記憶。

有的口訣極易混淆只是為了有而有，比如簡易轉普通的口訣「不構罪、不負責、不承認、不清楚」與速裁轉普通的口訣「不構罪、不追責、不承認、不情願」是很難區分，大舅自己上課的時候都說錯了，何況我們呢。

雖然也講原理、講的細，但雲雲講的更深、很細。大舅更多的是對已經考過的知識點講的細，沒考過的就很簡略，這也是為什麼你做真題覺得准確率還不錯覺得刑訴很簡單，但一上考場就兩眼一摸黑的原因覺得刑訴很難的原因。

雲雲則不同，她把考過的講的很細，沒考過但將來有可能考到的也會講的很細，非常有前瞻性。

今年所有的老師在內部班講義都加入了高法解釋的並案管轄這一知識點，只有大舅在官方教材出版後才通過增補講義給你加上了，確實很缺乏前瞻性，大綱新增哪些考點都無法預測，去年幾乎避開去年主觀題的考點也不奇怪。

第三、主觀題反對翻法條的理念不契合當今法考的命題趨勢。

大舅堅決主張考主觀題刑訴不要翻法條否則做不完，只需靠自己的知識儲備（即他的講義）就夠了，法條只是錦上添花，但主觀題純法條的題目就有一半（當然需要結合一下案情），以20年主觀題為例，6問中有3問是直接考察法條原文，稍微結合一下案情即可。

但這三問在大舅的主觀沖刺書並未涉及，在好幾百頁的客觀精講卷上也僅涉及了計算機犯罪的管轄地點這1問（而且告訴只需記住沾邊就管這4個字即可），而且這三問是根本無法靠知識儲備作答，法條很專業，我們根本編不出來，但是只要你會翻法條再結合一下案情，很輕松就能拿到滿分。

剩下三道理論題也只涉及了到了專家輔助人的意見的性質這一問，其他兩問也沒講。主觀題6問僅講了2問與書的厚度、課時的長度確實不成正比。

司考年代汪海燕老師都有法條串講，法考年代卻沒有實在不應該，何況司法部每年投入物力財力完善法條庫還增加檢索功能難道是為了好看嗎？

熟悉四斤的都知道，去年大舅在覺曉講主觀題的時候雖然反對翻法條，但是四斤卻特意增加了法條定位課，難道四斤不知道大舅反對翻法條嗎？一定是知道的。

我贊成四斤的觀點：實體法不用，但訴訟法必須練習翻法條。不是說不翻法條就過不了，只是會翻法條可以讓你更輕松地高分通過。

第四、沒有官方案例課。大舅的案例課是把官方案例指導用書的案例改編而來，但由於大舅是根據自己講義上的知識點來選擇要改編問題，導致官方案例涉及的部分問題並未改編過來（結果還考到了），比如第一問計算機犯罪的管轄。

❽ 新刑訴法釋放法律依據的主要內容是什麼

哲學上曾經有一句古話，「人不能跨進同一次的河流」，也就是說，萬事萬物都是在發展變化的。我們包羅萬象的法律也是一樣，近年來，我國互聯網發展迅猛，因此法律關於網路的規定修改內容也愈加增多。那麼，參照最新的刑訴法，新刑訴法釋放法律依據的主要內容是什麼？
一、刑訴法
刑事訴訟法是指國家制定或認可的調整刑事訴訟活動的法律規范的總稱。
它調整的對象是公、檢、法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，揭露、證實、懲罰犯罪的活動。
它的內容主要包括刑事訴訟的任務、基本原則與制度，公、檢、法機關在刑事訴訟中的職權和相互關系，當事人及其他訴訟參與人的權利、義務，以及如何進行刑事訴訟的具體程序等。
二、釋放的依據
1、免於刑事處分通免予刑事處分、免予刑事處罰，是我國人民法院審理刑事案件
作出判決處理適用的一種形式。
我國人民法院審理刑事案件作出判決處理的主要形式有三種。「免予刑事處分」是其中之一。其二是適用刑罰，其種類主要有管制、.拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑、罰金,剝奪政治權利、沒收財產和驅逐出境。
免於刑事處分，簡而言之就是判處罪但不加以刑罰的意思。
目前我國刑法已
用「免予刑事處罰」所代替。
免於刑事處分的結果是只判處有罪，但不執行刑罰。除刑罰外的處罰根據情節還是要執行的，如予以訓誡或者責令具結悔過、賠禮道歉、賠償損失，或者由主管部門予以行政處罰或者行政處分等。
2、不負刑事責任
不負刑事責任的含義是出現犯罪行為，應當被判處有罪，但是因為出現我國刑法所規定的免責事由而理解為無罪的意思。如正當防衛、緊急避險等。
3、免除處罰
免除處罰的含義是有罪但不加以處罰的意思，這里的處罰是指法定的一切的懲罰性處罰。
4、不予刑事處罰
不予刑事處罰的含義是出現犯罪行為，應當被判處有罪，但是出現我國刑法所規定的不適宜判處有罪的情景。如已滿十四周歲不滿十六周歲的人除對八種犯罪負責以外，對其他的罪名不予刑事處罰。
以上就是關於新刑訴法釋放法律依據的主要內容，依據上文我們可以看到，釋放的情況可參照上述的四種情況，具體的還是要根據你自身的具體案情來判斷是歸屬於哪一種。如果你還有什麼不懂的地方，可以咨詢一下我們365的律師網站，會有律師竭誠為您解答。
延伸閱讀：
中華人民共和國刑法(1997年修訂)
受賄罪刑法條文
2017對刑法修正案九解讀

❾ 刑訴，除法律規定外，未經當庭言詞調查的證據材料，不得作為判決依據，該法律規定外是什麼意思

該條規定是直接言辭原則的體現，而「法律另有規定」是對該原則的例外規定，主要是對證人出庭方面做了更加寬松的規定，如證人出庭作證確有困難的，可以提交書面證言。還有一些實踐中慣例做法等。可能還有其他一些規定，你看看刑訴和其他相關法律吧

❿ 如何學習民事訴訟法學這一門課程，這學期有民訴和刑訴，發現訴訟法的學習都很瑣碎，沒有很好的學習方法

訴訟法的學習一定要以法條為基本。民訴法有一定的理論在其中，所以對於民訴法的學習內來說，在掌握容好法條和相關的司法解釋之後，要花一部分時間來學習基本理論。這有助於對民訴法法條的理解。而對於刑訴法的學習來說，其理論相對於民訴法要簡單些，可以花大部分精力在法條上。同時司法解釋和最高檢規則和六部委規則更要熟悉。若針對司考而言，應側重於記六部委規則。