把勞動法加入中小學生必修課
① 請問學人力資源管理專業學習《勞動法》和《勞動合同法》應該怎麼學只學這兩個就可以嗎
這兩個是必修的而已，如果先是了解，那可以從這里開始。
您是學習人版力資源管理的，那麼六權大模塊的理論知識應該都會有系統學習，這個對於出來從事相關工作當然是有幫助的。但是實際上真正開始工作是需要實踐才能學以致用，很多經驗的積累也不是書上可以學到的。
建議可以加入人力資源方面的群，看看前輩們的討論，可以提前接觸一些實際工作中的問題，對於以後從事這方面的工作也有幫助。
人力資源方面的憑證現在國家認可的是全國統考的人力資源考試，共分四個等級。一級二級都需要一定的工作經驗才能考。四級在學校就可以考。三級有些剛畢業或者准備畢業的人力資源專業的本科生也可以考。具體的可到網上查詢相關資料。
② 教育部關於《嚴禁中小學校和在職中小學教師 有償補課的規定》是否違反《勞動法》
不違法。教師有償補課，對社會的利益損害較大，影響學生公平的受教育權，因此需要規定嚴禁教師有償補課。教育部關於印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師 有償補課的規定》 沒有違反《勞動法》和《憲法》。
根據教育部關於印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》的通知
「為進一步加強中小學師德師風建設，規范中小學校辦學行為，大力推進素質教育，切實減輕學生學業負擔，堅決糾正人民群眾反映強烈的教育行風問題，現將《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》印發」
「三、強化宣傳教育，注重正面引導。各地教育部門要......教育引導廣大教師踐行社會主義核心價值觀，立德樹人，自覺拒絕有償補課，對每名學生認真負責，為學習有困難學生答疑輔導，開展課前課後或假期義務值守等志願服務。選樹並宣傳優秀教師典型，充分展現當代教師無私奉獻、崇德向善的精神風貌，傳播教育正能量。「
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根據教育部關於印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》的通知
一、加強組織領導，落實主體責任。嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的必然要求，是深入解決「四風」問題重要舉措。
各省級教育部門是責任主體，要高度重視，加強領導，按照《規定》要求，結合實際研究制訂標本兼治的具體實施方案和細化的違規處理辦法。建立健全領導責任制和工作機制，緊盯寒暑假、法定節假日等重要時間節點，扎實有序開展有償補課專項治理活動，堅決制止有償補課等亂收費行為。
③ 小學生勞動小知識
小學生勞動教育：
（1）正確處理勞動教育與勞動實踐的關系。勞動實踐是進行勞動教育的基礎，勞動課要以勞動實踐為主，寓思想教育於勞動實踐之中，把思想教育與培養良好的行為習慣和掌握知識技能有機地結合起來，使勞動成為強有力的教育手段。努力做到實踐性、教育性相統一。
（2）加強現場教學。注意選好場地，備好工具，通過演示和操作，使學生更好地掌握教學內容。
（3） 因地制宜。根據各地實際情況安排不同的勞動內容、勞動項目和組織形式。但不管採取哪種做法，教學時間必須保證，不得挪作他用。
（4）加強與社會和學生家長的聯系。有計劃有目的地組織學生到工廠、商店、農村參觀，開闊學生視野。有些勞動項目，可以組織學生回家實踐。還可以請當地有經驗的工人、農民、科學技術人員和學生家長指導學生勞動。
（5）積極開展課外活動，做到課內課外相結合。通過這些活動，使兒童善於動腦，勤於動手， 培養他們的勞動興趣，調動他們學習的積極性，發展他們的創造才能。
（6） 加強紀律和安全教育。組織學生勞動，一定要有老師參加，在老師指導下進行。要做好勞動保護，注意勞逸結合。安排勞動項目要照顧體弱的學生。要教育學生嚴格遵守操作規程，講究勞動衛生，確保勞動安全。
（7）自己動手， 積極改善教學條件。
（8）要進行考核。小學勞動的教學方法有講授法、談話法、討論法、演示法、示範法、參觀法、模擬法、實驗法、設計製作法等。
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勞動和價值：
生產力就是人的勞動能力、人的實踐活動的能力和生產的本質力量。
從本原看，生產力是具有勞動能力的人，跟生產資料勞動使人類產生使人類發展相結合而構成的改造自然的能力。古猿通過勞動轉化為人，形成勞動生產力，是生產力形成的標志和歷史上的開始，——恩格斯的觀點。
恩格斯對生物進化、勞動進化的看法是建立在科學水平的基礎上的。從完全的意義看，所謂生產力，乃是人類征服自然、改造社會和塑造自我的能力，歸根結底， 是人類的本質力量在歷史中的全部展開。
任何耗散結構都具有一定的自組織能力，它們在自組織過程中，一方面通過基因變異的方式來形成信息（包括正價值信息和負價值信息），另一方面通過優勝劣汰的方式來選擇信息，並通過基因遺傳的方式來貯存和傳播信息。
生物信息的積累使生物組織之間、及生物個體之間能夠產生越來強的相干作用與協調作用，各組織的結構越來越精細，個體之間的協作越來越和諧。
④ 為什麼說勞動教育是學生成長過程中的必修課
今年3月27日中共中央、國務院印發《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》要求整體優化學校課程設置，將勞動教育納入中小學課程方案和職業院校、普通高校、普通高等學校人次培養方案。聽到該消息，真的很高興看到國家認識到勞動在教育中的重要作用。
德智體美勞曾經是評價人優秀素質的最高標尺，但不知何時「勞動」這個重要評價指標，默默地被踢出陣營。一些人慢慢更加註重和追求智育方面看得見的顯成績，而忽視勞動能力等其他隱性方面的培養和發展。一些孩子在這樣的觀念下培養，習慣衣來伸手、飯來張口的生活，變得四肢不勤、五穀不分。即便有這樣的弊病，但由於考核中沒有勞動能力指標，既然不影響升學，那隻能算瑕不掩瑜而已。
在這樣模式下培養長大的人，長期不參與勞動，往往沒有家、集體成員共擔責任的意識和概念，也沒有積極參與勞動協作的意識；不知勞動過程的艱辛，無法體驗到付出勞動汗水與智慧後獲得成果時的快樂與滿足；沒有勞動的歷練，沒有勞動鍛煉筋骨、磨練意志的機會，就沒有從勞動中激發智慧、靈感、創造力的機會；沒有勞動的磨礪，就不懂分享、珍重他人的勞動成果……這樣的人，不僅基本生存能力較差，而且往往缺乏尊重勞動與勞動人民的意識、寬容他人不足或缺點的意識、家庭與社會責任擔當意識、感恩意識、團結合作意識、腳踏實地意識等。而這又會制約人的情商、智商、體質的發育，進而影響健康成長。雖然隨著社會分工細化，生活節奏加快，一定時期或程度上的勞動可以被他人的勞動、電器、一次性產品等代替，但要獲得勞動給人體質、心智的鍛煉，必須回歸對勞動的重視。因此從某種意義上，學會勞動、愛勞動是系好人生的第一粒紐扣。
⑤ 教育部通知：中小學生將增這3門必修課，家長為何擔憂
現在的孩子壓力大，不僅要面臨學校的課業壓力，而且還要面對父母的高期望，有不少父母都希望自己的子女能夠優秀，但是父母在期望自家孩子將壓力轉變成動力的時候，也要注意多理解孩子，多讓孩子以學校的課業為主。
對於孩子來說，我個人認為增加這三門課是根據現在的時事要求而制定的，是非常正確的一個人才培養計劃。
今日話題討論：
在座的寶媽，你又是如何看待增加勞動，書法，編程這三門課？歡迎屏幕下方留言討論。
⑥ 求問哪裡有關於中國勞動法的公開課或者在線課程我在做人力資源相關
人力抄資源管理師有關勞動法的課程可在網上搜索，比如以想了解的方面為關鍵詞進行搜索，是否有相關的文章或視頻，可在騰訊課堂或者19課堂上進行查詢。
人力資源勞動法也屬於人力資源管理師考試的內容的一部分，也可通過取得人力資源管理師證書進行勞動法的學習。
具體有關勞動法相關學習方式及方法可詳詢。
⑦ 《勞動法和社會保障法》課程主講老師是誰
中國人民大學勞動人事學院教授，博士生導師。中國人民大學勞動關系研究所副所長。兼任中內國勞動容學會勞動人事爭議處理專業委員會副會長，中國人力資源開發協會勞動關系專業委員會副秘書長，中央國家機關直屬事業單位人事爭議仲裁委員會委員，中國企業聯合會僱主工作委員會專家委員，中國勞動法學研究會、北京市勞動和社會保障法學研究會常務理事，深圳市企業家協會維權工委專家顧問。主要研究領域：勞動關系和人力資源管理。
⑧ 《中小學生法制教育讀本》進了課堂，成為學生的什麼本必修課
一個健全的社會離不開法，一個合格的公民不能不懂法，民主法制觀念是現代化專國家公民的基本素屬質之一，必須從青少年抓起。全民普法教育至今已開展二十年，從「一五」到「四五」都把青少年列為法制宣傳教育的重點對象，要求各級、各類學校要在學校中開設法制課，做到計劃、課時、教材、師資 「四落實」，但「四落實」其實並不落實。
法制教育入課堂是人們多年來的期盼：對於已經邁上新世紀的一代未成年人來說，法制教育理應成為基本的素質教育。筆者認為應當在中小學校設置專門的法制教育課程，將法制教育作為中小學生的必修課，使法制教育取得與語文、數學、英語、思想品德等課程相同的地位。筆者認為這應當是「五五」普法必須解決的問題。法制教育入課堂能夠產生以下作用。
⑨ 希望從勞動法這課程中學會那些勞動法的內容
最新版的勞動合同法是首先必須要學的，然後是工資支付條例、女職工保護法、勞動法等。
⑩ 談談學習法律課程的重要性 1、舉例論證（勞動法、刑法、著作權法等） 2.500字左右
第一，普及民眾法律常識、提高民眾法律意識乃依法治國之基礎。
我國是一個農業大國，農村人口佔到了總人口的70%左右，這群人的法律意識得不到提高，其他30%左右的人口和法律工作者的法律意識提得再高也不能根本提升我國的法治水平。依法治國的關鍵在於形成一個良好的法治環境，而一個良好的法治環境的基礎少不了生活在其中的民眾具備一定程度的法律意識，這是基礎中的基礎。現在我深感我們的這個基礎層次太低有待提高，如今它成了阻礙我國法治化進程的症結所在。當然普法需要一個長期的過程，不能急功近利，但是我們必須充分重視普法這一建設社會主義法治國家的關鍵環節。
第二， 普及民眾法律常識、提高民眾法律意識有助於提高我國基層法院法官的辦案質量和民眾的滿意率。
如今，基層法院的法官常被指責辦案質量低，當事人滿意率低等。我感覺近年來的司法改革已使法官素質有了很大的提高，我們不能老把問題的責任歸咎於法官，其實導致這樣的結果當事人也負有一定的責任。我國基層法院特別是郊縣或比較偏僻的地方的法官接觸的當事人普遍法律意識比較低：他們中不乏法盲，言行舉止無不表現出對法庭、法官的害怕，完全不懂其實法院也是他們主張要回自己權利的地方，打官司是一件丟臉的事已經深深地紮根於他們的觀念之中；他們中也不乏刁民，無視法庭，完全不遵守法庭秩序，甚至隨意在法庭上侮辱法官或動手打人，還有拒不簽字等等。我深感在這種環境中工作的法官實在很不容易，一方面其作為法院系統中的一名法官他受著錯案追究制等一系列法院內部嚴格的考核制度的壓力，另一方面在如此一群幾乎沒有法律常識的當事人面前運用法律斷案阻礙重重。暫且不說其聽不懂法言法語要費力地一遍遍解釋，一些和他們自己內心的道德標准相背的法律准則他們完全聽不進，情緒一激動就導致當庭謾罵法官甚至動粗。在這種環境中辦案的法官還何來威嚴感和職業榮譽感？所以要提高法官的辦案質量，要提高當事人的滿意率，提高法官素質是一個方面，提高當事人的法律意識同樣也是相當重要的，而且，當事人的法律意識的提高對法官素質的提高還會有自然的促進作用，因為法官在有著很強法律意識的當事人面前也不敢亂來。
第三， 普及民眾法律常識、提高民眾法律意識和提高法律工作者的素質要兩手抓，兩手都要硬。
優化我國的法治環境，提高法律工者的素質是一個方面，關鍵還是要提高廣大人民群眾的法律意識，因為後者涉及的面要廣得多，正因為面廣所以普法也是困難重重。我們可以採用小平同志的「讓一部分人先富起來」的思想，先努力提高法律工作者的素質再逐步提高整體民眾的法律意識。我感覺近年來由於司法改革的原因我國的法律工作者的素質有了很大的提高，但是在強調提高這一小部分人的素質的同時我們不能對民眾的法律意識採取太過聽之任之的態度。一味強調法官、檢察官素質的提高而對民眾的法律意識持放任態度必然會使兩者之間產生落差而不匹配。就算有了高素質的司法工作隊伍也很難使其充分發揮作用，所謂「秀才碰到兵，有理說不清」。打個比方，就好比一個身體單薄的人你給他吃再好的補葯也沒法改善他的體質，因為他的現有體質根本沒法吸收你所提供的補葯，所以要讓補葯起作用必須要使其體質達到一定的標准。我國現在的司法改革所進行的一系列研究和探討都是建立在一個相對比較發達的法治環境中的，在一個民眾法律意識比較低的環境中是很難實際操作的，這樣在這些地方談司法改革就顯得其改革意義不是很大。要想使司法改革收到更大的成效，那麼我們必須要重視普法，要盡可能地把普法提到與司法改革同樣的高度，這樣才能有助於兩者協調而發揮各自最大的效用。
第四， 普及民眾法律常識、提高民眾法律意識需要社會各界的共同努力，共同重視。
要讓百姓去主動吸收枯燥乏味的法律常識似乎是不可能的，除非他/她需要運用法律常識去解決問題的時候他們才會主動去了解，既然主動學習有困難，那麼我們就應當用宏觀調空的方式來被動灌輸。下面我簡單談談我的構想：
首先，我們應當完善我們的法律援助體系，提高法律工作者的素質，使碰到法律問題的老百姓能夠方便有效地獲得法律援助。這樣老百姓能在得到法律援助的同時獲得相應的法律常識。同時基層法院在碰到典型案子的時候要適當作一些相關的法律宣傳，擴大影響面，對百姓起一個警示作用。基層法院具體的承辦法官也要主動承擔起法律宣傳工作，基層法院特別是派出法庭很多案子往往是調解結案的，此時法官應當有針對性地給予一些法律上的教育，使當事人以後能有所受益。簡而言之就是以點帶面，通過法律工作者來帶動社會大眾的法律意識。
其次，電視、報紙等各新聞媒體在加大法律宣傳工作的同時，要適當考慮大眾化問題，要吸引民眾的目光，如果太過專業化恐怕還是不能達到法律宣傳的目的。現在案件聚焦、法律與道德、社會方圓、東方110、終極對話、今日說法等節目都是比較好的節目貼近百姓生活，希望能充分發揮這些節目的作用。
再次，希望演藝圈能多產出一些國產法律類影片，電影的影響力往往比刻意的宣傳要有效得多，像《秋菊打官司》那樣成功的有關法律的影片實在太少了，我們的老百姓不能再把今天的法治環境理解成秋菊打官司那個年代的樣子了，可我發現很多文化層次比較低的老百姓的觀念還是停留在那個年代，我們需要新時代的法律影片來刷新老百姓頭腦中的打官司概念。國外有很多優秀的法律類片子，像《失控的陪審團》等，引進國外優秀的法律類片子對於文化層次比較低的老百姓而言效果恐怕不會很明顯，國外的片子往往不是他們感興趣的領域。所以我希望我們能像打造《英雄》等國產大片一樣來打造一些高質量的法律影片來刷新我國民眾的法律觀念，喚醒民眾的法律意識。
最後，我建議我們現在的中小學都應該開設法律課程，其內容應該是實用且貼近生活的，比如有關刑法、民法、婚姻法、繼承法、消費者權益保護法等有關內容，可以以案例形式把有關法律理念零零碎碎地慢慢傳授給他們。不能把法律課程只作為大學生的必修課，法律課程也應該納入中小學生的必修課程之中，甚至要作為中考高考的內容之一，讓大家充分重視法律。大學才開設法律課程太晚了，要讓孩子從小樹立起法律意識，同時孩子在課堂上所學的生動的案例和相關法律常識回到家往往就充當起法律宣傳者的角色，一人受教全家受用。我認為這是普法比較有效的途徑之一，希望有關部門能考慮考慮這個建議。
總之，司法改革是面向司法機關、司法工作者的，他們是建設社會主義法治國家的中堅力量，必須加以重視；普及民眾法律常識、提高民眾法律意識是面向社會大眾的，它是建設社會主義法治國家的基礎，也必須加以重視，兩者不可偏廢。從我國的國情出發，我國現在人口眾多，眾多人口中受教育程度高的比例又比較低的情況下，我們必須要走「法律平民化，法官精英化」的路線，如果兩者都平民化顯然和我國建設社會主義法治國家的目標相背，如果兩者都精英化勢必會把大部分民眾排斥在司法保護的范圍之外，這會直接導致社會的不穩定。所以為了社會的穩定和發展，為了優化我國的法治環境，實現我國建設社會主義法治國家的目標，我們必須在強調司法改革的同時把普及民眾法律常識、提高民眾法律意識提到同等的高度予以充分重視。